昌平职业学校干部会材料1----2013年下半年工作要点

北京市昌平职业学校

2013年暑假干部会培训材料一

北京市昌平职业学校

2013年下半年工作要点

校长  段福生

目  录

一、学习贯彻党的十八大精神，切实推进学校改革发展

二、提高师德素养和专业能力，大力加强教师队伍建设

三、不断深化与拓展德育建设，切实形成德育工作特色

四、积极探索实施教学新模式，切实推进“三有课堂”建设

五、着力增强专业核心竞争力，继续推进校企深度合作

六、全力做好后示范学校建设，全面提升学校办学水平

2013年8月

北京市昌平职业学校

2013年下半年工作要点

校长  段福生

2013年下半年学校改革与发展的指导思想是：认真贯彻落实党的十八大和市十一次党代会、昌平区第四次党代会精神，以科学发展观为指导，以提高教育教学质量为核心，以充分发掘师生的主观能动作用、积极性、促进师生的发展为主题，以改革发展为主线，以推进“三有课堂”建设为中心，努力增强学校的吸引力、影响力、竞争力和对经济社会的贡献度。

一、学习贯彻党的十八大精神，切实推进学校改革发展

1.要在认真学习、领会、落实十八大会议和习近平总书记讲话精神上下功夫；要在始终坚持践行、发展学校办学理念、战略规划、工作部署上下功夫；要在抓实、抓细、抓好各项工作上下功夫。

2.要坚定不移地走内涵发展、创新发展、科学发展、可持续发展之路；要坚定不移地落实学校2013年深化学校整体改革意见（2013年学校一号文件）；要坚定不移地把提高质量作为学校改革发展的核心任务；要坚定不移地向着建设“中国特色、世界水准”的现代化职业学校目标前进。

3.要进一步转变学校发展方式，由主要依靠办学理念变革、社会服务拉动向依靠理念融于实践、社会服务贡献、教育质量提升转变；要进一步转变学校发展路径，由注重增加学生数量、扩大办学规模向稳定招生数量，保持适度规模、学历教育与社会培训并重转变；要进一步转变学校发展导向，由传统的一般性管理、常规性的成果向追求科学性管理、精品式成果、示范性引领转变；要进一步转变学校发展要求，由目前从动适应、外压驱动向主动挑战、高度自觉、创新驱动转变。

4.努力提高学校党建和思想政治工作科学化水平

认真贯彻落实学校《关于进一步加强思想政治工作的意见》（2012年4月），围绕立德树人这一根本任务，坚持“把需要工作的人培养成工作需要的人”这一办学使命，以社会主义核心价值体系为引领，以服务师生为宗旨，充分发挥推动发展、凝聚人心、促进和谐、实现愿景的作用。党建和思想政治工作必须贴近师生、贴近实际，贴近生活，必须坚持求真务实、与时俱进，必须围绕中心抓党建，抓好党建促发展。在党员队伍建设方面，要以增强党性、提高素质为重点，进一步加强对党员的教育、管理和服务，进一步加强教师思想政治工作，进一步创新规范长效的党员活动机制，进一步发挥党员先锋模范作用，进一步开展“两光荣一可耻”教育活动。按照区委的统一部署，在区教工委的指导下，深入开展好党的群众路线教育实践活动。

5.加强和改进青年教师思想政治工作

青年教师是推动学校科学发展、办好人民满意职业学校的重要力量。要充分认识新形势下加强和改进青年教师思想政治建设的重要性，切实把青年教师思想政治工作摆在更加突出的位置，促进广大青年教师坚定理想信念、练就过硬本领、勇于创新创造、矢志艰苦奋斗、锤炼高尚品德，全面提高思想政治素质和业务能力。

要强化政治理论学习，开展形势政策教育，丰富政治理论学习方式，切实加强对青年教师的思想教育引导，推进青年教师师德师风建设，强化职业理想和职业道德教育，激发青年教师树立崇高的职业理想，严守教育教学纪律和规范。

6.要加大青年教师党员队伍建设力度。构建多层次、多渠道的党员教育培训体系，加强青年教师党员日常管理，严格党内组织生活。提高青年教师党员的党内事务参与度，重视从优秀青年教师中发展党员，充分发挥党支部在服务青年教师成长发展中的作用，创新组织设置和活动方式，丰富活动内容。

7.大力倡导和传承五种精神

即：充满信心，追求卓越的自强精神；善于突破，勇于创新的改革精神；脚踏实地，求真务实的实干精神；吃苦耐劳，以苦为乐的敬业精神；孜孜以求，持之以恒的进取精神。

8.努力培养教师良好心态

党的十八大报告中强调指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”广大干部、教师要正确面对自己，平和对待他人，理性看待社会，学会内外兼修，养成良好心态。在工作生活中做到顺境时居安思危，谦虚谨慎，戒骄戒躁；逆境时勇敢面对，奋发图强，保持积极向上的健康心态，走好自己的人生路。

二、提高师德素养和专业能力，大力加强教师队伍建设

9.着力提升干部的素养和能力

广大干部是推进学校发展的中流砥柱和中坚力量，要着力提升与学校发展和事业要求相适应的素养和能力。

要自觉加强学习。把学习作为一种责任，一种精神追求，一种生活方式。要坚持学思结合、学以致用，加强工作中的原则性、系统性、预见性和创造性。

要认真履行职责。进一步贯彻落实《 北京市昌平职业学校干部履职16条要求》，对事业充满情感，政治坚定，思想敏锐，洞察问题深刻；要胸怀开阔、立足现实、放眼未来、理念先进、勇于实践、善于发现、研究和解决实际问题；要积极进取，锐意改革，做学校改革的引领者；要讲究工作艺术，有管理智慧，工作务实高效；要尊重、依靠、发动广大教职员工，充分调动广大教师积极性、主动性；要从事业和师生需要出发，设计好自己的前进目标，贡献出自己的聪明才智。

要陶冶高尚情操。牢固树立辩证唯物主义世界观、为师生服务的人生观、勤政廉洁的价值观；要敢于担当，不管做什么，都勇于负责，对己严，标准高，不做则已，做就做好，不达目的，绝不放弃。

要清醒认识自我。不要自命清高、目中无人；也不要缺乏信心，怨天尤人；更不要放任自己，唯心所欲。从任职到适应，从胜任到成熟，需要触及灵魂的自悟与反思，需要较长的过程。

要准确把握自我。明确自己的定位、角色和承担的重任，把握好发展的方向，掌控好自己的一言一行，一举一动，把在工作中遇到的困难和问题视为展示自己才能和奉献的机会。

要努力超越自我。要有远见卓识，做到与时俱进，绝不能停留在“学校让我怎么做，我就去怎样做”，因为这种工作方式是被动的，被动地做工作不会发挥自己的主观能动作用，没有积极的内因，就不会超越自我，更谈不上创新发展。

    10.转变作风，深入基层

师生的精神状态、工作状态和学习状态，反映的是学校的管理状态和精神文化，体现的是学校的管理水平和管理质量。良好的状态是学校教育教学和管理工作高效运行的具体表现，说明决策正确、措施可行、方法有效、管理得当。

学校工作的动态性和发展性等特点，决定了管理工作不能局限于办公室决策或会议室研究，而要深入到基层处室和一线场所。为此，深入基层，了解第一手情况应成为学校管理工作的常态，成为学校管理者发现问题、分析问题、解决问题的途径和载体。

11.加强教师队伍建设

加强教师队伍建设的整体思路是：用思想和方向引导教师前行，用制度和职责规范教师职业，用环境和文化培育教师成长，用真诚和关爱助推教师发展。

加强教师队伍建设的整体要求是：要有更高的站位，更大的力度，更实的措施，更好的成果。

要建立党政工团齐抓共管的工作格局，引导教师特别是青年教师坚定政治方向和理想信念，真正将个人梦融入“昌职梦”；在从事业理想走向职业现实的过程中，要充分发挥制度、职责的规范、约束作用，明白职责与要求的内容实质，更要理解其中的道理；学校的环境和文化是教师成长过程中需要吸取的重要养分，要充分发挥好环境熏陶、文化育人潜移默化的教师培育功能；学校各级管理者，要用亲切的真情关怀和可接受的方式给予教师帮助、指导，切实解决各种困难和问题，让教师在感受关爱中健康、自主发展。

要继续强化青年教师成长的指导、激励机制，发挥好导师指导与群体互助作用。要继续构建互助学习与交流平台，营造帮助青年教师成长的工作、学习、生活环境，使青年教师在合作与和谐的状态下感受工作、获得自信、积淀智慧。

12.构建师德建设工作机制

要着力构建教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制。要建立学校师德教育长效机制，把教师职业理想、职业道德、行为准则、心理健康教育融入到日常教育教学活动的全过程；要建立师德宣传长效机制，加大对学校优秀师德典型宣传力度，形成重德、养德、颂德的良好风气；要建立学校教师师德考评制度，将师德建设作为学校教师工作考核评估的重要指标和首要内容，对教师实行师德表现一票否决制；要建立学校师德监督机制，党总支牵头，督导室、相关职能部门、学生、家长、社会共同参与，切实推进师德师风建设。

三、不断深化与拓展德育建设，切实形成德育工作特色

13.学校德育工作整体要求

要深化学校德育课程改革，把十八大提出的涵盖国家、社会和公民三个层面的社会主义核心价值观纳入教材、走入课堂、进入头脑；要发挥课堂教学和实训实习在学生思想道德教育中的主导作用；要建设体现“中国特色、世界水准”和“昌职精神”的校园文化，加强中华优秀文化的知识传授和教育熏陶，努力提升学生人文素养；要创新学校德育工作的机制和方式方法，加强德育队伍建设，构建学校、家庭、社会紧密协作的德育网络。要以学生的生存和发展为根本指向，对学生进行正直的、真实的、良好的品格教育，使学生真正成为一名向上的、积极的负责任的公民。

14.构建全员育人工作格局

针对学生的身心特点，德育工作的重点是让学生重新认识自我、增强控制自我、承受挫折、适应环境的能力，努力培养其健全的人格和良好的心理品质。学校的一切工作都是为了培养人，促进学生的发展。

构建全员育人工作格局，要把学生思想政治及教育管理工作融合于学校各项工作之中，贯穿于学生发展的各个环节。要彻底改变德育仅是学生处的事，要统筹好党团组织、学生会、学生社团、德育和社会实践、课堂教学、课外活动、家庭教育等各个有效的育人途径。全员育人贯穿在教书育人、管理育人、服务育人之中，各个岗位都有育人职能，全体干部、教师都有育人职责。

15.重在启动学生的内因与内化。

要站在和学生平等的位置上，从学生的实际处境和精神、心理状态出发，想方设法走进学生的内心世界，解决学生的心理困惑；要启发学生的自悟，让道德与知识渗透在学生心中，通过学生的自悟，透视自己的内心世界；要让学生内化到心灵深处，只有学生自身生成的、内化的，才能成为对学生有用的教育。

16.加强对顶岗实习学生教育管理

学生顶岗实习由学校、企业、学生（家长）共同参与，具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习工种多样化等特点。要加强对顶岗实习学生的教育管理特别是安全管理。要进一步完善学生实习阶段的组织保障、制度建设和措施跟进。加强对顶岗实习学生的安全教育，其中包括：实习前对学生进行吃苦耐劳、爱岗敬业精神和遵守劳动纪律的企业文化教育，做好思想、心理、身体上的充分准备；加强职业道德教育，诚信教育，提升学生职业素养；加强对学生的安全教育、法纪教育、公民教育，以生产安全、人身安全和遵纪守法作为重点内容，反复强调和提醒。

17.加强对学生就业创业教育

要引导学生思考就业创业、让学生了解掌握就业创业所需要的一些基本知识和技能，了解风险和权益的掌控；要从课程设置和教学内容上强化就业创业意识、知识、能力和实践，增加就业创业内涵、思维、战略、设计、策略和实施等方面的知识。就业创业教育要更加体现社会市场需要、行业企业需要、学生发展需要。

18.加强体育、卫生与健康工作

世界卫生组织对健康的定义，不仅仅是指不生病或长寿，其内涵已扩展到身体、精神和社会层面上，涉及生理、心理、社会等方面，包括预防、保健、大众参与方式等。师生健康及体育、卫生工作是学校改革发展的重要内容。要落实好《国家学生体质健康标准》，组织好师生群众性体育活动，上好两操一课，坚持好校园每天一小时锻炼，举办好运动会及专项体育竞赛，开展好心理健康工作；要切实做好卫生及传染病防控工作；切实推进“健康促进学校”建设，提供更多的锻炼场所和活动平台，切实促进广大师生的身心健康。

四、积极探索实施教学新模式，切实推进“三有课堂”建设

19.切实推进“三有课堂”

“三有课堂”是学校教育教学改革重要途径和措施，是提高育人质量，提高核心竞争力的关键之关键。要把“自主学习、合作学习、探究学习”作为“三有课堂”的重要要求。要进一步在职业能力需求、职业能力目标、职业训练项目、职业活动过程、“教、学、训、做、评”——“五位一体”教学模式、形成性考核评估等要素间加强协调配合；进一步变教为导，以教材为学材，以学生终身发展和可持续发展的教育理念为导向，以多元的学习方式为中介，以和谐主动的课堂氛围为依托，以丰富、有趣、实用的教学内容为载体，以科学的教学组织为保障，最大限度地调动学生学习的内因，为每个学生提供适合的教育。

20.加强教科研工作

我们的教师不仅要掌握教育科学知识和教育研究技能，还要善于在日常工作中熟练运用这些知识和技能，并不断积极地探索教育教学改革。在今后的教育科研工作中，要进一步强化五种意识：一是先导意识，只有树立并强化科研先导意识，才能适应教育形势的发展；二是职责意识，教研活动是每个教师必须履行的职责，是提高教学质量与自身价值的必由之路；三是服务意识，教科研要贴近并服务教学实际、工作实际、学生实际，这是出发点，也是归宿点；四是过程意识，教科研过程是一个积累的过程，理论指导实践的过程，经验升华的过程，要在工作中研究，在研究中工作；五是创新意识，敢于冲破原有模式，善于提出有研究价值的问题，大胆尝试并推进教育教学改革。

21.探索适应师生自身需要的教学模式

教学模式是教学实施的方法、途径、手段，每一种模式都有自身的特性，不存在“万能”的教学模式。适应师生需要的教学模式才是有用的、有效的。在教学改革实践中，我们要在遵循教学规律，尊重学生个体的前提下，通过积极主动地学习、思考和辨析，通过自身体验和领悟，结合自身实际和学生具体情况，克服组织形式的模式化，进行突破和创新，让新的教学理念贯穿于教学的各个环节之中，紧紧围绕“让学生爱学、好学、善学、会学”，探索出既适合学生又适合教师自身的教学模式。

22.加强对教师教学过程的评价

要将教师的工作量、工作态度、业务能力、专业发展、教科研成果等纳入评价要素，建立一个内容多维、主体多元、方法多样，既重视结果又重视过程的评价体系。评价必须将教师的教学与学生的学习融合在一起，要关注“两看”，一看教师的教，主要是教师的设计能力、组织能力、调控能力、机智能力、专业能力、实践能力等；二看学生的学，主要关注学生学习的参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态、认知状态、体验状态等。教学过程评价的根本目的在于及时检查学习情况，找出学习中的问题，寻找解决的方法，促进学习质量的提高。

五、着力增强专业核心竞争力，继续推进校企深度合作

23.着力增强专业核心竞争力

专业建设水平是学校核心竞争力的最集中的体现，加强专业建设是学校内涵建设的核心，是学校可持续发展的重要保障。专业建设的总体思路应坚持“现代化标准，精细化管理，特色化发展，示范性作用”。

在示范学校项目建设中，各专业遵循“校企双主体，教产二合一”总体要求，初步形成了具有专业特质的人才培养模式，构建了工作过程导向的课程体系，探索了“教、学、训、做、评”——“五位一体”的教学模式。今后，要对上述专业建设成果与特色给予进一步的探索、梳理和完善，毫不动摇地实践与深化，切实增强专业的核心竞争力。

24.继续推进校企深度合作

校企合作的实质是产学合作，实施途径和方法是工学结合，其目的是合作育人。在校企合作中，要进一步建立和完善与企业合作的组织机制；与企业对话的制度机制；与企业共探的人才培养机制；与企业资源的共享机制；与企业参与的人才评价机制。

25.盯住专业建设和课程改革的风向标

近年来，各类技能大赛赛项设置紧跟产业结构升级和国家产业发展战略，比赛内容直接与行业标准和企业技术发展水平接轨。2013年赛项由行业牵头，近九成竞赛内容根据行业标准和企业规范来设计，在100个赛项中，涉及国民经济一、二、三产业分别占到10%、40%、50%。

我们参加全国和北京市技能大赛，不能只盯住奖牌与名次，更重要的是要盯住专业建设和课程改革的风向标。由于赛项的设置、比赛的设备、赛事的规则要求都是教学与企业生产实际的紧密结合，所以参加大赛后的反思尤为重要。要看一看，问一问，我们的专业建设是否与市场紧密结合，是否需要调整建设思路，专业的生命力如何，是否需要更新专业设置，是否需要进一步改革课程结构和教学内容，采用什么样的教学方法和学习形式才能真正使学生得到自主发展，从而更好地服务区域经济和社会的发展。

六、全力做好后示范学校建设，全面提升学校办学水平

26.示范校建设要继续延伸下去

通过示范校建设项目，进一步明确了学校坚持内涵式发展，走改革创新、特色发展之路的方向，优化了专业建设和人才培养结构，重新修订完善了人才培养体系，彰显了育人和服务区域发展的办学特色，推动了学校又好又快的发展。

示范校建设项目经过终期验收，暂告一个段落。但这决不意味着项目建设到此结束。学校改革发展没有尽头，项目建设要延伸下去，后项目建设时期的工作更为重要，将长期延续下去。要很好利用学校经反复研讨做出的自评报告，充分借鉴专家组提出的意见和建议，沿着示范学校建设项目的指导思想、先进理念、工作方案、目标指向，坚定不移地走下去。特别是各专业要牢牢地把重点放在专业培养目标、人才培养模式、专业水平与特色、课程设置、师资队伍建设等与内涵提升密切相关方面，要进一步完善人才培养质量标准体系，落实知识、技能和思想品德修养相结合，创新思维和社会实践相结合，校企合作、工学结合，全面发展和个性发展相结合的人才培养要求，探索知识、技能、实践能力和人文素养融合发展的人才培养模式。

27.努力提高学校教育信息化水平

教育信息化水平是体现教育现代化水平的重要标志。在今后一个时期，要进一步加强学校信息资源库建设，并向“区域内共建共享、区域间共享互换”方向迈进；要充分发掘学校现代信息技术资源优势，促进教学模式的再设计，从而形成开放高效的教学；利用并扩大云技术所促成的智能空间，更好地服务于学校的教育教学及管理工作；要将信息技术与课程进行有机整合，建立起新的适应深化改革需要的现代课程体系。

28.加强对校园网的管理与使用

要重点加强对校园网电子公告栏、留言板、贴吧、聊天室等交互栏目的管理，加强对学生进行使用社交网站、微博、手机等教育、引导工作。

29.科学实施学校管理工作

要建立科学、规范、有序、高效的内部管理体制和充满生机活力、科学合理的分配机制、激励机制、监督机制和评价机制。强化执行力建设，抓质量、强内涵、突特色、建示范。教育教学是一项充满艺术性和创造性的工作，充满着个性与灵性。教育教学常规工作要适应创新和发展的需要，教育教学规范要求不能随意破坏和违背。在学校管理工作中，要用“以人为本”的管理理念引导教师的成长与发展，紧紧抓住“教师”这个核心，做到会管、善管，重理重导，管而有法，管而有度，依理引路，在管中理，在理中管，让广大教师高效、愉悦、正确地做事，充分调动和发挥其主观能动性，让学校管理工作形成广大教职工自觉接受规章制度的约束，又能体现出以人为本的温馨。

30.充分发挥校长办公室统筹、协调、服务功能

要进一步做好党建行政、人事劳资、车辆交通、打字复印、档案管理、对外接待工作。要强化调查研究、落实推进、信息掌控、总结反馈工作；要强化工作机制建设，落实责任分工，密切合作协作，努力提高工作效率；要强化工作职能，加强科学研究，由“事务型”向“科研型”转变。

31.克服困难，抓紧时间，做好校庆工作

10月26日，是学校55周年校庆日。通过校庆活动，旨在凝聚校友情谊，传承昌职文化，推进学校发展、再创明日辉煌。去年，学校提出了校庆的四项工作，一是建成校史馆，二是出版展现学校发展历程的一本书，三是拍摄一部体现学校特色的宣传片，四是举办职教改革与发展论坛。目前，各项工作正在紧锣密鼓地推进，时间显得尤为紧迫。必须发扬“能打仗、打胜仗”的精神，争分夺秒，按照计划方案高标准地完成。

32.提高对外培训工作质量

今年2月，我国第一组成人教育培训服务国家标准《成人教育培训服务术语》、《成人教育培训工作者服务能力评价》、《成人教育培训组织服务通则》正式开始实施。学校对外培训服务工作，要对标准进行很好的学习、落实。要努力提升培训师资的专业化素质，聘用和培养高水平的专业培训师，不断提高培训质量。

33.加大社会服务贡献度

在开展服务新农村建设中，要对前期开展的项目（如康陵春饼宴等）继续跟进，延伸项目的内涵，力争新的突破；要对正在实施的项目（如上口村“驴打滚”宴等）加大推进力度，力争有新的进展；要根据村域特点和发展需求，选取适宜的项目，力争有新的开发。

34.推进学校文化建设

学校文化总是存在于师生的日常行为方式之中，其积淀与升华是一个润物细无声的过程。下一步推进学校文化建设的重点和关键是在思想观念、思维方式、精神内涵与价值取向等深层文化内核上。要加强系统建设思想，紧紧抓住师生的主体性发展，以整体、有机、科学的思维方式，把握学校发展进程。要有耐心的探索与坚持，要有持续的、有效的措施跟进，让新的文化内涵在传承中得以产生，新的文化特质得以固化和形成。我们要大力提倡“在研究探索下的工作、学习、生活方式”，大力提倡“自悟反思”的方式，切实把握学校文化建设的实质内涵，务本求实地推进学校文化建设。

35.全面做好后勤保障工作

要全面提高服务质量，全面建设“节约型”校园。要坚持做好学校改扩建工程的协调、监督、管理、推进工作；切实做好汽车实训楼、旅游实训楼、学生食堂、计算机实训楼的竣工、使用与管理工作；着手做好实训设备设施的采购招标工作；要按计划完成好校史馆、美容美发实训室、教师休息室建设；要整体完成好校内其它各项改造、维修工程；要继续做好南口校区的各项建设与改造项目；要全力做好水、电、暖及各种物资的供应保障工作。

36.炼就昌职人的“六个气度”和昌职校的“五个品质”

六个气度即：

正气：做到人正、品正、德正，以正气立天下。只有胸怀正气，品德高尚，才能“行大道、民为本、立天下”；

底气：做到功强、业强、技强，以底气走人生。只有业务精通，底气十足，才能经得起掂量，经得起考验；

灵气：做到善学、善悟、善变，以灵气谋发展。只有善于学习，勇于改变，才能不断突破心智模式，增强核心竞争力；

骨气：做到自尊、自信、自豪，以骨气树尊严。只有自尊自信，不惧强悍，才能用骨气赢得职业教育的尊严；

才气：做到爱才、育才、护才，以才气赢资源。只有内涵充盈，爱才育才，才能用自己的才气赢得更多的资源。

勇气：做到为先、为新、为范，以勇气创佳绩。只有勇于创新，敢于领先，才能真正成为示范。

用六气培育精神，鼓舞士气，增强软实力，是对“追求卓越、锲而不舍”昌职精神内涵的进一步细化和延展。

五个品质即：

信：对职业教育有信仰，对行业企业和家长学生讲诚信，被政府和社会所信赖；

责：承担职业教育应该承担的社会责任，遵循经济社会和职业教育发展的规则，把握好自身的办学定位和办学行为；

和：有着和谐的内外环境，营造多元的发展文化，与企业合作，与产业对接，与经济融合；

创：不断改革创新，勇于开拓进取，长于突破变革，能够在没有路的时候找到一条发展之路；

赢：永葆改革的激情，永驻创新的精神，倡导多赢的文化，让学校发展可持续。

用“五品”树立品格，培育品质，是对学校核心理念文化的继承和发展，能够使学校保持长久而旺盛的生命力。

推进学校永续的改革发展，需要有创新的梦想，创新的冲劲，创新的勇气，要有敢为人先的锐气、逢山开路、遇水架桥的意志；要有探索真知、求真务实的态度。我们要从满足现状的思维中突破出来，不怕困难，不惧挫折，勇于探索，开拓进取，要超越因循守旧的思想，勇于冲破思想观念的束缚，敢啃硬骨头，要百折不挠、勇往直前，打开新局面，立足现实，脚踏实地做好本职工作，在做好的基础上实现突破与创新。我们要坚持国家责任、民族情怀，保持教育理想和事业追求，努力办好人民满意的职业学校。

                                北京市昌平职业学校            

                                                     2013年8月