北京市昌平职业学校教学资源库建设推进意见

北京市昌平职业学校教学资源库建设推进意见

一、指    导    思    想：

二、建    设    目    标：

三、工    作    原    则：

四、资    源    范    围：

五、工    作    方    案：

  六、资    源    管    理

北京市昌平职业学校

2011年1月19日

北京市昌平职业学校教学资源库建设推进意见

一、指导思想：

依据《全国中等职业教育改革发展示范校》验收标准、《教育部中等职业教育课程改革国家规划教材》建设标准、《北京市中等职业学校以工作过程为导向的课程改革指导意见》，结合学校、专业制定的人才培养方案与专业教学计划，全面建设学校电子教学资源库，服务于教学。

二、建设目标：

全体教师参与，用2年的时间，建成内容丰富、便于管理、便于获取、便于使用的电子教学资源库，并形成教学资源建设的补充、完善、使用机制。

三、工作原则：

教学资源的收集、整理，应结合本专业的工作过程为导向的课程建设方案，遵循“能用、好用、够用”的原则，适度够用，提高资源对象的利用率，更好的为行动导向的教学服务。不应随意扩大资源库的范围，一味求全求大，只讲资源的数量，造成数据冗余，浪费管理资源。

资源数据的收集、整理与制作，要依据学校信息资源管理部门提供的标准，结合学校现在的电子资源制作工具，规范数据格式、要求，使教学资源能够实现共享、便于管理。

教学资源的建设工作不是一项孤立工作，应与各专业教学计划的审订、修改动态结合。

四、资源范围：

1．专业课教学所涉及到的行业企业标准、规范；

2．课程的说明、实施要求与教学计划；

3．学科教学设计、教案、说课稿，专业学科项目教学工作页；

4．与课程配套的教学课件；

5．实训教学涉及的工具、配件、材料的使用说明与操作规程；

6．项目教学素材资源；

7．与课程教学实施配套的辅助电子资源（如图解、案例视频、辅助材料）及选修课的相关资源。

五、工作方案：

对于资源库的建设，各系应由教学主任进行整体规划，大处着眼，小处着手，合理分工，有亮点，有创新。教师要认真对待，共同研究、共同开发、共同享用。计算机系要充分利用专业优势，在资源的网络化、集成化、系统化上做出榜样。具体安排如下：

1． 2010—2011第二学期，各专业对全体教师进行动员培训，并根据教师的组织进行合理分工；学校教学资源管理部门制定相应的资源标准，并建立相应的资源管理、检索平台。本阶段的成果为：各专业教学计划、学科教学计划规范后入库，并可实现网上检索应用；教师进行3次以上的课件制作培训，能够独立进行课件开发。

2．2011—2012第一学期，公共基础课教师全面进行课件开发，专业课重点进行行业企业标准、规范与设备使用说明、操作规程的收集整理，学科教学设计、教案、说课稿，专业学科项目教学工作页的制定，学校教学管理部门安排课件开发技术专家与行业企业专家进行指导，学校现代技术中心、计算机数字艺术专业教师、学生给予协助。本阶段的成果为：公共基础课的全部课件规范后入库，专业课部分课件入库；专业课行业企业标准、规范与设备使用说明、操作规程入库，并可实现应用。

3．2011—2012第二学期，公共基础课进行课件根据应用情况验收评比后进行修改，并进行教学辅助材料的收集整理；专业课重点进行课件开发与教学辅助材料的收集整理，学校教学管理部门安排课件开发技术专家与行业企业专家进行指导，学校现代技术中心、计算机数字艺术专业教师、学生给予协助。本阶段的成果为：全部公共基础课课件要进行严格审定，鼓励有条件的优秀作品参加校外各项业务评比；专业课全部课件与各种教学辅助材料规范后入库；学校全面进行应用。

4．2012—2013第一学期：收集教师教学资源应用反馈意见，全面进行修改。学校管理部门聘请课程专家、信息技术专家、行业企业专家进行审定。管理部门制定出完善的管理与使用规章制度。管理与应用部门根据具体本部门承担的工作完成相应的论文撰写，评比出优秀资源，表彰优秀教师。

六、资源管理

北京市昌平职业学校教学资源库由教务处统一指挥建设，学校现代教育技术中心负责进行平台与规范建设。

由教务处制定相应的管理使用规范与管理制度，由现代教育技术中心制度各种资源规范与技术标准。

学校制定相应的版权保护制度，保护教师的知识产权不受侵犯。教学资源的版权首属教师本人，并归属学校统一管理，未经版权个人及学校主管领导批准，任何人不准私自外传、公开发表或用于各种业务比赛。

北京市昌平职业学校

2011年1月19日