北京市昌平职业学校“十二五”发展规划

北 京 市 昌 平 职 业 学 校

“十二五”发展规划

（讨论稿）

    为贯彻落实国家、北京市、昌平区中长期教育改革和发展规划纲要，促进学校科学发展，进一步提高学校办学质量和效益，围绕“树国内职教示范，创国际职教品牌”的发展目标，按照北京、昌平经济社会发展要求，制定学校“十二五”发展规划。

一、“十一五”期间发展回顾

学校基本情况

    2000年5月首批进入国家级重点职业高中行列；2003年12月被评为北京市现代化标志性中等职业学校；2007年10月被评为“全国农村青年转移就业先进单位”；2008年1月被评为全国教育系统“五五”普法工作先进单位；2009年被评为首都文明单位；2010年6月，荣获全国中等职业学校德育工作先进单位；2010年10月，以全国第一名的评估成绩，成为全国中等职业教育改革发展示范学校。

2010年，初步形成“一校一部三园区”的办学格局。“一校”，即昌平职业学校本部，校园占地168，811.4平方米，建筑面积66483.12平方米，在校生5000余人，正式在编教职工278人；现开设园林花卉、汽车运用与维修、计算机、经济管理、航空服务、旅游服务与管理6个大系、11个专业、41个专门化方向。园林花卉专业是北京市骨干特色专业，航空服务、汽车运用与维修、园林花卉、中西餐烹饪等四个实训基地建设均被列入北京市“十一五”期间重点建设项目，汽车运用与维修、航空服务、计算机专业均进入北京市职业院校优秀创新团队行列。“一部”即学校在昌平设立的培训部，建筑面积2514.6平方米（租赁），多次被评为北京市培训工作先进单位。“三园区”即设在景文屯的现代农业文化园区，占地240，000平方米（租赁），建筑面积40975.22平方米；设在南口的数控工业文化园区，建筑面积16451.53平方米；设在高口的汽车文化园区。

    “十一五”期间，我校坚持“科学经营学校”的理念，以需求为契机，以创新为动力，以加快学校发展为主题，以强化内功建设为主线，以优质服务为宗旨，以促进就业为导向，坚持办学要“随着经济增长方式转变而‘动’，跟着产业结构调整升级而‘走’，围绕企业人才需要而‘转’，适应社会和市场需求而‘变’”，使学校成为区域现代企业人才的储备中心、区域产业结构调整升级的助推器和市民终身学习的大课堂，成为让学生就业有门路、创业有思路、升学有出路、终身发展有基础的品牌职业学校。

    “十一五”期间，学校在治校、专业、课程、标准、体制和方向上坚持“六个转变”，在办学思想、教师队伍、教学模式、教学管理和办学模式上落实“五个突破”；坚持“学历教育、社会培训和参与生产”并重，拓展学校办学功能；坚持多途径实施“教师素质提高工程”，全力打造高水平教师队伍；坚持课程改革和“成”字程序育人，提高人才培养质量；坚持服务区域经济社会，增强学校吸引力。

    “十一五”期间，学校办学质量和效益得到持续提高，服务社会做出了突出贡献。2008----2010年，学校招生连续突破1600人，5000余名毕业生被社会抢聘一空，参加高职考试录取率达到100%，实现了出口畅、进口旺的大好局面；学校以服务新农业、新农村、培养新农民为己任，提供30多种实用技术培训，年培训5000人次，取证率达到95%，80%实现再就业，为新农村建设发挥了重要作用。

   

二、“十二五”期间面临形势

“十二五”期间，中等职业教育必须以提高质量为核心，以改革创新为动力，不断深化改革，加快发展，使中等职业教育在人才培养质量上有新的提升，办学体制机制上有新的突破，结构布局更加合理，社会服务能力日益增强，实现内涵发展的历史性跨越。

“十二五”期间，我校的改革与发展，要主动适应昌平、首都区域经济社会发展需要，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研训结合发展道路，要以提高质量为核心，深化教育教学改革，优化专业结构，加强师资队伍建设，努力提高人才培养质量和办学水平；要创新办学体制机制，增强办学活力，大力推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性，不断提高服务经济社会发展的能力。要坚持育人为本，德育为先，把立德树人为根本任务，把需要工作的人培养成工作需要的人，着力职业道德和职业精神培养，强化职业技能训练，促进学生全面发展，培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型实用人才；全面提高学校的整体办学水平，不断增强社会服务能力，要以改革创新精神谋划、推动、实现学校科学发展；要尊重教育规律、教学规律和人才成长规律，把促进学生健康成长、高质量就业作为学校改革发展的出发点和落脚点；要坚持解放思想、更新观念、借鉴经验、冲破束缚，进一步增强为现代化建设服务，为人民服务的能力；要坚持一切从实际出发，实事求是，紧密结合学校实际，针对实际存在的重点、难点问题，进行大胆的探索与实践，找到解决问题的思路和方法。

    三、职业教育改革发展方向与目标

   努力形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求，体现终身教育理念，制度完善、发展协调的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足社会主义现代化建设对高素质劳动者和技能型人才的需要，造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才。职业教育改革要坚持面向现代化、面向世界、面向未来，要服务人人，要服务终身。

四、制定“十二五”规划指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高学生素质。坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为核心，深化教育模式改革，推进学校教育机制创新，着力提高育人效益，突出学校办学特色。在北京市教委的统筹下，在昌平区政府的支持下，在区教委的指导下，坚持自主创新、推动昌平中等职业教育科学发展。

五、“十二五”总体目标

学校在2010年首批进入全国中等职业教育改革示范学校行列之后。要建成一所代表国家中等职业教育先进办学水平的示范学校，大力提高学校办学的规范化、信息化和现代化水平，使学校成为全国中等职业教育改革创新的示范、提高质量的示范和办出特色的示范，在中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用，真正实现“树国内职教示范，创国际职教品牌”的发展目标。

六、“十二五”期间重点任务

（一）改革培养模式。以培养学生综合素质为目标，重点加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养。改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，密切与企业等用人单位的联系，实行工学结合、校企合作、顶岗实习。立足校企资源共享、互利共盈，促进校园文化和企业文化紧密结合，促进知识学习、技能实训、工作实践和职业鉴定等功能的整合，推动教、学、做的统一，实现学生全面发展。

（二）改革教学模式。以适应职业岗位需求为导向，加强实践教学，着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接。创新教学环境，构建具有鲜明职业教育特色的实践教学环境。创新教学方式，深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学，通过数字仿真、虚拟现实等信息化方式，在教学中普遍应用现代信息技术，多渠道系统优化教学过程，增强教学的实践性、针对性和实效性，提高教学质量。

（三）改革办学模式。以服务经济社会发展为宗旨，服务企业、充分依靠行业作用、争取社会力量积极参与，优化办学资源配置，增强学校办学实力。联合相关行业、企业以及其他职业学校共同组建职教集团，促进集团成员之间优势互补。作为昌平职业教育集团组成的牵头单位，学校要积极争取区政府给予集团的政策支持、经费支持和组织保障，设立昌平职业教育集团秘书处、职教中心和教研中心，推动昌平职教集团的健康发展。

（四）创新教育内容。以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，深化教学内容改革。根据产业发展规划和企业用人需要，建立专业设置的动态机制。建设国内领先的精品专业。建立由行业、企业、学校和有关社会组织等多方参与的教材建设机制，针对岗位技能要求变化，在现有教材基础上开发补充性、更新性和延伸性的教辅资料；依托企业研发适应新兴产业、新职业和新岗位的校本教材。创新教材展示方式，实现教材、教辅、教具、学具、课件和网站等多种介质的立体化融合。

（五）加强队伍建设。以改革教师培养、评聘和考核为核心，注重提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质。创新人事分配制度，形成吸引人才、稳定队伍的激励机制。改善教师队伍结构，聘用有实践经验的行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠等担任兼职教师。落实教师在职进修和企业实践制度，加强专业带头人、骨干教师和干部队伍培养，提高队伍整体水平。

（六）完善内部管理。以制度建设为基础，全面加强学校内部管理，提高规划、执行、质量监测和服务能力。建立健全各项规章制度，包括建立规范的招生和考试制度、严格的学籍和教育教学管理制度、健全的财务管理和资产管理制度、科学的教师考核评价制度等。同时，建立规范的电子学籍、教务和资产等信息系统，保证学生等信息的全面准确；不断提高学校管理的规范化、现代化和信息化水平。

（七）改革评价模式。以贡献和能力为依据，按照企业用人标准构建学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织等多方共同参与的评价机制。建立以贡献为导向的学校评价模式和以能力为核心的学生评价模式。突出技能考核学生的学习，促进学校课程考试与职业资格鉴定的衔接统一，提高学生综合职业素养，引导学生全面发展。围绕社会需求办学，动态适应昌平、首都经济社会发展需要。

（八）试点分级制度。“十二五”期间，学校作为北京市职业教育分级制度课题组的试点校，要积极推进职业教育分级制度的试点与实践，在推进中以实施二级职业教育为重点，兼顾一、三级职业教育，努力参与四级职业教育。

（九）加强文化建设。文化建设是一切建设的核心，学校文化是学校特色的最高体现。学校文化源于办学实践，源于文化底蕴，源于精神修养，源于积淀升华，不是一朝一夕形成的，也不是靠主观臆想而编造的，而是经过共同追求、努力奋斗，内化彰显、一致认可的结果。学校文化建设是一项持久的重点工程。要在推进学校改革发展的实践中，不断进行悟化与提高，总结提炼出具有优良传统，又有与时俱进精神的学校文化及各个层面的子文化。

（十）继续推进学习型学校建设。学习型学校建设的内涵既是学校全新的管理模式，也是师生员工全新的工作模式、学习模式、生活模式、发展模式，推进学习型学校建设工作是学校长期坚持并为之努力的经常性工作。“构建灵活开放的终身教育体系”已被列入《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020年）》。学校要进一步形成“组织学习、团队学习、个人学习”的激励机制，做到人人学习、人人积累、人人提升、人人发展，形成“上下齐动、协调配合、既有共性、又有个性”的学习平台，营造一种“积极向上、乐业敬业、开拓进取、和谐发展”的组织氛围。

七、“十二五”期间重点工作

（一）队伍建设

1. 干部队伍：加强培训，规范管理，建设一支懂教育规律，懂市场规律，善于管理，善于经营，具有现代教育理念、人文精神、国际视野的领导班子。学历在大学本科以上，80%经过研究生主要课程班学习；结构合理，优势互补，改革和开拓创新精神强，平均年龄40岁左右。景文屯农业文化园区、南口数控工业园区各由一名校级领导负责全面工作，全校校级领导在8名左右，中层领导在30名左右。

2. 教师队伍：

教职工数量在300名左右，其中任兼职教师200名左右。

学校每年安排专项资金用于教师培养和培训工作，（2011—2015五年每年安排100万元）全面提高教师的职业能力和专业水平；建立专业教师到企业实践制度；改革和完善教师聘用制度；积极引进企业工程技术人员、技师等高技能人才担任专业课教师或实习指导教师；要充分发挥高级教师的作用。

全面落实学校教师素质提高5项目行动计划。

（1）企业专家、特级教师工作室

每个专业及学科聘请1—2名企业知名专家或特级教师进校成立“名师工作室”，以带动学校青年教师的业务素质提高及学科建设。

（2）在职教师研究生学位进修

学校按平均每年25人的数额进行在职研究生的进修，学校安排专项经费进行资助，争取在十二五末全校专任教师研究生比例达到70%以上。

（3）“双师型”教师培养计划

安排时间与经费送专业教师进企业进行“双师型”教师培养，在“十一五” “双师型”教师的基础上，争取有80%达到企业专家型教师。部分特殊专业由企业专门引进人才，增强学校技能型教师的比例。

（4）高级骨干工作室

发挥骨干高级教师的示范与带头作用，打造高起点、高水平、高效能的科研骨干队伍，由此带动学校整体科研水平的提升。

（5）优秀班主任培养计划

学校引入德育专家、心理专家进校进行辅导，充分发挥学校8名“紫禁杯”班主任的示范作用，全面开展班主任培训，培养一批负责任、有爱心、懂管理、善管理的班主任队伍。

（二）德育工作

要结合中共中央、国务院《关于大力加强和改进未成年思想道德建设的决定》文件精神来审视学校德育工作。要培养学生良好的人文精神，塑造学生的高尚的道德情操。

要建立和完善校长领导，德育干部、系室主任、团队干部、班主任主抓，全体教职员工共同负责的学生思想道德建设的工作体系；加强德育队伍建设，坚持班主任培训和岗位责任考核制度，努力提高德育工作者的专业素质和工作水平。

要正确理解和把握“以人为本”的内涵，坚持从学生实际出发，坚持以满足学生健康发展的需要出发，尊重教育规律，尊重学生身心发展规律，为学生健康发展创造宽松的环境。

要形成全员德育。坚持全过程、全方位、全员参与的德育工作。坚持以思想政治建设为核心，以理想教育为主线，以遵纪守法为基础，以职业道德培养为重点，培养合格的公民。

“成”字程序教育德育模式是我校德育工作的突出特色，要对“成型、成才、成功”的理念给予不断的补充、完善。科学地规划各阶段教育，形成相互衔接、具有递进层次的教育内容和要求。教育、教学工作要紧密结合，要面向职业教育的发展，增强其针对性、实效性、科学性。

（三）专业建设与课程改革工作

坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，加强学生的文化基础教育和职业能力培养，重点发展面向昌平、首都高新技术产业、现代制造业、现代服务业以及现代农业的专业；要拓宽专业方向，增强专业的适应性；要积极推进人才培养模式的探索与改革；要将劳动等级的能力标准与课程目标紧密结合；要推进现代教育技术在教育教学中的应用。要把行业企业的需求作为课程改革的目标和行动；课程设置与教学内容要不断满足职业技能的发展，要满足动态社会发展的需求；学校开设的课程应依据职业岗位要求和生源情况而定，要切实满足行业的现实需要。

要坚持一手抓常规教学管理，一手抓内功建设，并把着力点放在加强内功建设上。

要继续推进“以工作过程为导向”的课程开发理念、“以行动为导向”的课程实施理念，学校各部门要全面支持、配合、协助课改的推进工作，将课改实施工作推向扎实。

根据学校各专业课程改革进行的实际，可分三类情况推进。

一类为已形成了一定成果与经验的专业，如汽修专业、园林花卉专业。要形成成熟的人才培养方案与教学计划；教学载体丰富完善，所有课程完成校本教材的编写并公开出版发行；推出2-3门精品课程；每个专业有2-3篇高标准的课改方面的科研成果。

二类为计算机网络技术专业、旅游服务与管理专业、金融专业、烹饪专业、物流专业。与一类专业同步推进，形成成型的人才培养方案与教学计划；完成部分课程的校本教材的编写；推出1-2门精品课程，每个专业形成1-2篇高质量的课改方面的科研成果。

三类为学校新增专业及需自行开发课程的专业，如航空专业、休闲体育专业、影视后期制作、数控专业、动画制作专业、会展专业、食品生物工艺专业、商品经营等专业。要经过充分的市场调研，与行业企业密切合作，形成明确完备的人才培养方案与教学计划。

学校的各个专业都要有明确的定位和发展目标；要加强市场调研与预测；要不断总结各专业、各学科的各种改革实验，重点是弹性学制、学分制和选修课、课程体系改革；要善于将课程改革与实验结合起来，融为一体，形成完整的教学改革系统工程。

要大力推行工学结合、校企合作、订单式的培养模式，与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践活动。

（四）教科研工作

1. 要不断强化教科研意识，让广大教师成为学校教科研的主体。要善于发现问题，认真研究符合学生发展实际、企业需求、具有现代职教理念，改革创新精神的教育教学方法。积极申报并完成国家、市、区级课题研究。

2. 要建立完善的教科研管理制度。把科研与教育、教学改革紧密结合起来。要特别加强校本研究，努力提高教科研工作的针对性与实效性。

（五）学校内部管理

深化学校管理体制改革，继续完善、实行校长负责制下的以专业为实体、处室主任负责制的三级管理制度。深化用人制度改革，形成能上能下、能进能出的人才流动机制和竞争激励机制，实行聘用合同制和专兼职相结合的制度。深化分配制度改革，坚持多劳且干得好多得的优质优酬的工资分配制度，将教职工收入与学校发展，所聘岗位及个人贡献挂钩，充分调动教职员工积极性。建立和完善学校面向市场、自主办学的内部运行机制，通过体制和机制创新，逐步建立起学校内部科学、民主的决策程序与管理办法，形成自我发展与自我约束的机制，建立并完善现代学校制度。

（六）信息化水平

要进一步提高学校教育信息化程度和教育技术手段的现代化水平，实现校园网建设的健康发展。

要制定总体规划；要重视软件建设和师资培训；要加强校园网的管理与维护；校园网要为学校的教育、教学、管理、日常办公、内外交流等方面提供全面、切实的支持，具备教师备课教学功能、学生学习功能、教务管理功能、行政管理功能、教育管理功能、内外交流功能、信息资源功能等。

（七）基础设施建设

按照全国中等职业教育改革与发展示范学校及集团化办学的要求，结合区域经济发展规划、新农村建设服务工作的新要求，学校重点加强以下方面的基础设施建设与改造工程，要本着节约高效的原则做好每一个项目，并通过市区两级政府及社会、企业、自筹等多方渠道解决建设资金问题，使项目按期高质量地完成。

1．校内实训建设项目

（1） 汽车运用与维修专业实训楼，建筑面积8150.03平方米。将其建设成4S店标准的融汽车检测、维修、销售、美容、培训为一体的汽车综合实训楼。建设地点为校内原汽修厂，范围为：东至学校体育馆，南邻学校院墙，西到教师宿舍楼，北为学校内主路。

新建实训楼将共有390个工位，其中一层90个工位，二层300个工位。

一层的主要功能为：以模拟实训为主，具有汽车销售、汽车维修、配件销售、技术培训等功能。其中，300平方米的汽车展示区，可以完成汽车销售整个业务流程；2000平方米的维修车间可进行汽车大修、小修保养、钣金、烤漆、四轮定位、电脑检测、尾气检测等生产实训模拟；与业务大厅相邻的是现代化汽车全自动遂道式洗车机、汽车美容装饰、汽车用品销售等功能，用于进行汽车装饰美容现场教学。

二层的主要功能为：以技术培训为主，具有汽车检测、汽车整体教学的功能。主要包括总成拆装、发动机实验、底盘实验、电气实验、汽车空调实验、汽车油漆实验、电脑调漆、电控实验、多媒体教学、安全气囊实验、焊接实验、汽车美容装饰等多种功能。

（2） 计算机专业实训楼，建筑面积10117.20平方米。

规划建成集学校网络中心、计算机机房、数字艺术实训、电子阅览室等一体的实训中心。

建成后，设有36个计算机房，配置1500台计算机。具体功能分配如下：

一层：变电室、消防水池、水泵房、教师休息室、阶梯教室；二层：各种实训室、办公室、电子阅览室、电教资料室、电教库房、化妆室、演出厅；三层：各种实训室、办公室；四、五层：计算机教室、办公室；机房层：电梯机房、消防水箱间。

（3） 旅游专业实训楼，建筑面积7475平方米。

旅游专业实训楼的建设范围为：东至西教学楼、南邻学校内主路，西到学校西侧围墙，北为学校北侧围墙。

该项目可同时满足中、西餐烹饪教学，客房、餐厅服务教学等功能，可提供400个实训工位。具体功能分配如下：

一层：实训咖啡厅，茶室,实训酒吧,实训大会议室, 实训餐厅, 实训厨房；二层：教工宿舍, 小会议室, 金融保险实训教室, 办公用房, 教具用房；三、四层：实训教室；五层：多功能实训厅, KTV实训, 台球实训室, 棋牌实训室, 乒乓球实训室, 教具用房,办公用房；机房层：电梯机房、消防水箱间。

以上三个项目计划投资12917.15万元，按照市、区发改委1：1配套投入。以上工程将于2011年春开工，计划2013年竣工投入使用。

2．校园基础设施建设

 （1）学生食堂建筑面积3583.72平方米

学生食堂的建设范围为：东至大礼堂、南邻室外篮球场，西到学生第二食堂，北为学生宿舍。

新的学生食堂建成后，可基本解决学生就餐面积不足的问题。可同时容纳3000名学生就餐，将极大的改善学生的就餐环境。

具体功能分配如下：一层、二层：学生食堂,厨房；三层：教工食堂,小餐厅，厨房。

 （2）污水处理站一座，345平方米

污水处理站建成后，可将学校自产污水净化处理后流入市政污水管线，大大改善学校及周边环境。

（3）配电室一座，142平方米

现容量为315千瓦变压器一座，目前已经不能够满足正常教育教学使用，以上工程完工后将无法进行正常供电，因此必须对供电进行改造增容，由原来的315千瓦增至800千瓦，并对部分线路进行改造。

（4）办公图书楼

在现四合院建成一所地上五层总面积5000平方米的办公图书楼，其中1、2、3层为办公区，4、5层为图书室、阅览室。

建成后，专业教师可以集中办公、教研，同时方便学生的图书借阅。

以上项目在2015年末前完成。

      3．校外三个园区建设

（1）现代农业文化园区（景文屯园林花卉实训基地）建设

利用景文屯300亩土地，紧紧围绕昌平现代农业及“一花三果”的特色农业，在现有的基础上进一步开发，形成融学生实习实训、新产品开发、技术推广、人才培训、生产经营等一体的新型农业基地。“十二五”期间，要进一步协调解决好园区供电、供暖及生产经营等问题。

（2）数控工业文化园区（南口数控实训基地）建设

要结合三一重机的企业优势，充分利用好已购置的2300万元数控设备。在满足数控专业学生实训的同时，加强与三一重机合作，实现真正的校企合作。“十二五”期间，要积极争取妥善解决该园区土地确权及师生宿舍、食堂、运动场问题。

（3）高口汽车文化（园区基地）建设

培养汽车及汽车文化产业所需要的高素质人才。

通过以上项目的建成，可以更好的拓展学校的办学功能，在完成学历教育的同时为农民培训、转岗人员培训、企业专业人员培训提供更坚实的资源保障。

八、办出特色

（一）牢牢把握办学定位。培养在生产、建设、管理、服务等岗位第一线的中等层面的高素质技能型专业人才。即：面向未成年人进行学历和职业生涯的基础教育，使受教育者获得基本职业技能，继续学习和持续发展能力；面向社会上有择业和培训需求的成年人进行非学历教育，使受教育者具备和提高再就业和创业的能力；面向有提高生活质量需求的社会成员进行培训教育，使受教育者具备改善生活质量、调整消费结构的能力。

学校要充分发挥“学历教育、社会培训、参与生产”的功能。

（二）坚持“科学经营学校”理念，引领学校科学发展。

坚持科学经营学校理念。进一步落实学校的“六个转变”和“五个突破”理念。六个转变，即治校—变管理学校为经营学校；专业—变学校主观设置为按行业需求设置；课程—变纵向学科体系为横向综合结构；标准—变单纯学历评价为综合能力评价；体制—变单一政府办学为多元市场办学；方向—变单一学历教育为学历教育+职业培训。“五个突破”，即：办学思想：“突破传统应试教育框架，明确服务经济发展目标”；教师队伍“突破培养知识人观念，开展培养职业人实践”；教学模式“突破学科体系的束缚，遵循能力体系的需要”；教学管理“突破学府式教学管理，营造专业化职业环境”；办学模式“突破学校围墙的局限，扩大服务社会的功能”。

（三）坚持多途径，做实“教师素质提高工程”，打造高水平教师队伍

    坚持人才强教，注重教师素质提高，通过“特级教师、行业专家带徒”、“请进来、走出去”等多种途径，为教师搭建发展平台；通过思想政治工作和人文关爱，提升教师职业幸福感。

（四）坚持课程改革和“成”字育人，提高人才培养质量

认真贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，全面实施素质教育，促进学生德智体美全面发展，全面推进课程改革，全面推进“成型、成才、成功---‘成’字程序教育方案”。坚持学生应是学校改革发展的最大受益者，全面认识、关心、引导每一个学生，最大限度地发掘每一个学生的潜能才智，把每一名学生培养成为社会有用之人，工作需要的人。

（五）坚持服务区域经济社会，增强学校吸引力

充分发挥学校服务区域经济社会功能，将其作为学校改革发展的支撑点和关键点，坚持送教到村、送教到厂、送教到户，并不断求变、求新，探索出一条技能培训、科技辐射、科教扶贫的新路子，为经济发展、农村致富，增产增收做出新的奉献。

    

                                 2010年11月