昌平职业学校教学管理规范条例

北京昌平职业学校

教学管理规范条例

2003年3月

北京昌平职业学校教学管理规范条例

总    则

1. 教学工作是学校贯彻国家的教育方针，执行教育行政部门的有关法令、法规，实施对学生的全面素质培养和教育的主要途径。为了加强我校的教学管理，提高教学质量，特制定本规范。

2、本规范依据职业技术教育的自身规律，在总结我校教学管理和教学改革试验的基础上，充分考虑我校教学管理的现状和实际需要，遵循科学性、规范性、可操作性原则制定。

3、学校应以教学工作为中心，贯彻育人为先的教学指导思想，从培养目标出发，根据教学计划与大纲，按照教学工作的客观规律，传授知识，培养技能，提高学生的全面素质。

4、学校应遵循层次性原则、教师主导与学生主体原则、传授知识与培养兴趣的原则组织教学。教师在教学中应根据教学目标正确运用教学原则。

5、教学管理是学校管理的主体，教学质量管理是教学管理的核心，学校应通过建立有效的管理机制，加强教学管理，开展教学研究，深化教学改革，提高教学质量。

第一章 教学运行管理

            一、教学计划、教学大纲和教材的基本要求

教学计划、教学大纲和教材，是实现教学目标管理的重要组成部分，是实现教学目标管理的重要手段。

1、教学计划

（1）、教学计划是学校课程的重要组成部分，是反映教学内容的具体文件之一。是学校组织教学的主要依据，它体现了人才培养规格的基本要求。职业学校的教学计划分指导性教学计划和实施性教学计划

（2）、职业学校的指导性教学计划是由国家教育部职业教育与成人教育司，教育部职业技术教育中心研究所制定与颁发的。

（3）、实施性教学计划由学校按照指导性教学计划和当地经济、社会发展对人才规格的要求制定。无指导性教学计划的专业，学校应按照教育部有关文件的要求，在充分调查研究和论证职业岗位需求的基础上，吸纳有关行业、企业专家和用人单位的意见制定。实施性教学计划的专业名称应参照中等职业学校专业目录而定。

（4）、实施性教学计划制定的原则

A、根据经济建设和社会发展的需求以及职业岗位能力的需求，明确具体地规定本专业的培养目标和业务范围。

B、贯彻以全面素质为基础，以能力为本位的教学指导思想，根据学生提高全面素质和综合职业能力以及继续学习的实际需要设置课程，确定教学内容。

C、贯彻产教结合的原则，坚持理论与实践相结合，培养学生的创新精神和实践能力，使学生掌握必要的文化基础知识、专业知识和熟练的专业技能。具有适应职业变化的能力和立业创业本领。

D、坚持统一性与灵活性相结合，在认真执行国家的有关原则规定的同时，可增强课程的灵活性、适应性和实践性，使学生能够根据社会需要、个人兴趣和条件自主选择课程。

（5）、实施性教学计划一般包括以下几个方面的内容：

A. 培养目标与业务范围

中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等方面全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。他们应当具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想以及良好的职业道德和行为规范；具有基本的科学文化素养，掌握必须的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有继续学习的能力和职业变化的能力；具有创新精神和实践能力、立业、创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。

各专业的教学计划应按照培养目标的总体要求，进一步明确本专业的培养目标和业务范围。

B. 知识结构、能力结构及要求

C. 招生对象及学制

D. 课程设置及教学要求

学分制实施性教学计划中的课程类型，可分为必修课和选修课：

必修课：职位保证专业人才培养的基本规格和质量，学生必须修习的课程。包括文化课基础课程、主干专业课程和实践课程。文化基础课程的必修课内容应达到国家规定的基本标准。德育课、语文、数学、外语、计算机应用、体育一般应列为必修课，其中德育课包括职业道德与职业指导、法律、经济基础、哲学基础几门课程。

选修课：分为限选课和任选课

限选课：指学生在学校提供的选修课范围内，按照规定要求选修一定学分，以深化拓宽与专业有关知识和技能的课程。

任选课：指根据学生兴趣、个性和实际需要，扩大学生知识面、培养发展学生潜能的课程。

C.   实习计划，包括学生应达到的职业技能等级或职业资格标准、教学实习课

程和生产 实习安排，教学实习的课题及要求，实习成绩评定的标准和方法等。

D.   教学活动时间分配表

E.    课程设置与教学时间安排表

6）学生在校三年总周数为150周，其中假期24—26周，复习考试12周，周学时数28—30周，综合复习时间可按36—40小时/周安排，教学时间为105—111周，学分制实施性教学计划三年专业的总学分一般不少于160学分，课程设置中的选修课，其学分数应不低于总学分数的20%，学生每学期所修选修课程学分之和不低于24学分，最高不超过40学分，一般课程以16—18个课时为1个学分，课程的周课时数即为该课程之学分数，独立于开设的实践课、公益劳动、军训、入学教育、毕业教育、体育等课程以32—36个课时为1个学分。校外生产实习原则上不超过1学期。学生在校、实习（包括教学实习）时间为5学期。

7）实施性教学计划一般由教务处拟定初高，经主管教学校长初审、校长

主持、办公会议讨论通过，报市、区教委职教科审定、审批后执行。经审批的实施性教学计划必须在新生入学前完备。教学计划一经审批，不能随意变动，学校应根据经济发展和社会需求的变化，在深入调研的基础上，对实施性教学计划进行滚动修订，修订后的教学计划需报教育主管部门备案。

2．教学大纲

1）教学大纲是一门学科的教学指导文件，它是以纲要的形式体现着教学

内容，是教师教学进修的主要依据，也是上级教育部门、学校领导检查评估教学质量的依据和标准，它由以下部分组成：课程的性质和任务，教学内容和要求、理论教学和实验实习的时数分配。教法和学法建议及必备的教学设施要求，有关教学大纲的说明。

2）教学大纲应按照课程编写，教学计划中的每门课程（含实习及公共选

修课），均应有教学大纲。教学应采用教育部或是职教教研机构制定的教学大纲，无教学大纲的课程，学校应安排任课教师拟定实施性教学纲要，教研组讨论、经主管教学校长审定后执行。教学大纲应于新生入学前备齐。

3．教材

1）          教材是教学大纲的系统化和具体化，它是学生获得知识的重要依据，

是教师备课、上课、布置作业、检查学生知识的重要依据和基本材料，是顺利完成教学任务的基本条件。

2）教务处负责学生所用教材的订购、印刷、运输和保管等各个环节的组

织实施工作，除特殊情况外，要保证学生开课前拿到教材。

3）文化课教材应使用教育部统编教材，由教务处统一征订。专业课教材

依据教委推荐书目，学校应根据教学大纲的要求，由教务处主管人员下发预定书单，征求教研组意见，各有关单位应按规定时间填好上交，教务处汇总，提出初步方案，主管校长初审，校长主持办公会议讨论，并确定所需教材。学校应鼓励教师编写必要的补充讲义，以适应科学技术飞速发展的需要。学校应重视教材管理工作，配备专人管理，并由教务主任负责。平时外订购教材也要填写订书单，经教务处主任审定、主管校长审批，报教务处主管人员订购。

二、教学环节的基本要求

（一）常规教学

1、备课的基本要求：备课是上课的前提。课堂教学质量在很大程度上取决于教师备课的质量。        

                       备大纲

              

备教材

（1）个人备课

备学生

备教法

在“四备”的前提下，提前一周写好教案。无教案不能上讲台上课（包

括体音美课、劳技课、试验课和微机课等）。每个教案必须明确写出如下八个方面的内容：

课题；

授课时间（年月日）

思想教育目标；

    

教学目标    知识目标（了解、理解、掌握、运用）；

能力目标

重点和难点；

教学方法；

教学过程；

作业布置和要求；

教后小结。若需要仪器、试验、模型也要说明。

教学方法的选择要充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，贯彻启发性原则，调动学生学习的积极性和主动性。教学过程要清晰展现教学的主要程序：基础知识；重点难点的解决办法；学生的操作练习；板书设计；复习巩固等环节。布置作业要写出该节课作业的页码，题目序号，需要提示的内容和方法。

（2）集体备课

集体备课可以集思广益，交流经验，互相学习，取长补短，所以在个人备课的基础上，必须坚持集体备课制度。

A、集体备课利用教研活动时间，定研究课题，定中心发言人。

B、集体备课主要是探讨教材、教法、学法和教学过程，同头课要统一进度。

C、备课组长要经常组织同头课教师及时讨论、交流教学情况，要经常向教研组长汇报，并做好纪录。

2、上课的基本要求

课堂教学总的要求是：观点正确，概念清楚，因材施教，培养能力，仪表端庄，教态自然，教书育人，讲究实效。

（1）上课教师应提前2分钟到岗。未经教务处批准，不得私自调课、不得无故缺课，不得提前下课（即使是学生练习课、实验课、实习课，教师也不得擅离课堂）。因事、因病请假需提前向主管部门主任请假，以便统筹安排教学工作。三天以上由主管校长批准，返校后补未上的课。

（2）教师上课应仪表端正，穿着得体，教态自然。

（3）要认真组织教学（如上、下课仪式），严肃课堂纪律。

（4）教师应检查学生出勤情况，课后认真填写课堂日志，并按规定时间上交教务处。

（5）明确教学目标，紧紧围绕本课时目标进行讲练，提高堂课教学效率。

（6）遵守教学规律，改进教学方法，正确处理主导和主体的关系，注意发展学生智力，培养学生能力。

（7）语言简练、准确、清晰，讲解要深入浅出，态度要严肃、认真、亲切、和蔼。

（8）板书要简明扼要，公正醒目，字、图规范。

（9）组织好学生试验课和室外课，认真检查实验仪器和体育器材是否完好，做好课前准备工作。要重视演示试验和各种教具的使用，尽可能的利用学校现有的电教设备，加强直观教学，努力实现教学手段的现代化。

3、作业布置与检查的基本要求

作业是课堂教学的延续，是学生学习过程中一项重要实践活动，是巩固知识、培养能力的重要手段。作业一般包括预习或复习教材，阅读有关的课外书籍；完成书面作业；完成口头作业；完成实践技能作业等。

（1）作业的布置

作业的内容应符合教学目标要求，具有代表性、典型性、综合性。布置作业前教师应该思考或做一遍，做到心中有数，对学生可能出现的问题进行必要的指导。教师要精选作业，作业要有明确的目的性和针对性，巩固知识和训练能力兼顾；题型应多样化，难易程度和数量应以大多数学生能独立完成为准。

（2）作业的批改

教师应认真及时批改作业，原则上要求全收、全改，要有批改记录和成绩记载，作为平时成绩的部分。

（3）作业的讲评

教师对作业中出现的普遍问题要及时在课上讲评、解决；加强对“中差”学生的作业管理，尽可能做到必收、必改或面改，不合格作业要订正或退回重做。

（4）作业的具体要求

a、作业次数：文化课、专业、理论课、每节课后都要留一定量的家庭书面作业，（特殊专业结合专业特点留作业），并且做到全批全改，专业技能课后要布置学生整理笔记，写实习报告。

b、作文要求：语文教师每学期要组织学生做四个大作文，三个小作文，高考辅导班每周一次作文，作文批改在两周内将评，返回学生。

c每学期末，教师将本学期一个班所有学生作业收齐，交教务处备案。

d各科作业的要求与格式必须在起始课就做出明确具体的规定，典型问题教师应做出示范，使学生有所遵循。通过反复检查落实，使学生逐步养成习惯。

e教务处每月检查一次教师作业批改情况，并把检查结果反馈给教师个人和主管校长。

4、课外辅导的基本要求

课外辅导是常规教学的组成部分，是提高教学质量、完成教学任务的重要辅助形式。辅导要以个别辅导为主，特别注意对“中差”学生的辅导，制定补差措施。辅导应正确处理好点和面的关系，注意对学科尖子给予高层次的辅导，注意对学生心理和学习方法的指导。教师应通过课外活动及时了解学生，发现问题，改进教学方法。

5、考试与考查的基本要求

   考试与考查是教学工作的反馈手段，是改进教学和学校对教师工作评价的主要依据。

   A．教师在教学过程中应定期对学生学过的内容进行单元达标测验，通过测验，找出问题，查漏补缺。

   B．每次测验做到目的明确，内容符合大纲要求，精选高质量题目，题量适中，从信度、效果方面保证质量。

   C．每次测验要及时改卷，及时评卷，对学生答题中出现的问题要采取措施加以补救。

   D．理论课程考核可采用理论考试与技能考试相结合、口试与笔试相结合、开卷与闭卷相结合的形式。

   E．考查采用课堂提问、卡片提问、调查报告、作业练习、阶段测验等形式，在平时教学中进行，教师每学期要有采分10个，作为学生的平时成绩。

   F．考核命题应根据课程教学大纲，并考虑生源学习现状拟定。

   G．考试课程原则上进行考教分离，并应逐步建立课程题库。

   H．学校应建立严格的考试制度，加强考风考纪教育；掌握好命题、监考、阅卷、评定成绩、试卷质量分析等环节。期末考试由教务处统一组织，定时间、定科目、定方法，按年级安排考场，单人单桌。期末考试应做到密封试卷，统一标准，流水阅卷，坚持实事求是的精神。考试结束后，教师及时整理学生成绩，写出详细的卷面分析，上报教务处。

   I．考核评卷分析后，任课教师应将试卷、标准答案、评分标准及各种表格按规定时间上报教务处。

   J．学生成绩一式三份，教务处、班主任各一份，任课教师保存一份。

2．实践教学

第二章 教学质量管理

教学质量管理是学校教务处在校领导的指导下，遵循教学规律，实施教学管理的各种职能，达到预期的质量标准的过程。

一、教学质量的含义

狭义的教学质量是学校课堂教学的质量的优劣程度。广义的教学质量是指从市场需求调查、专业设置和课程设置开始，学生入学教育、理论教学、实操训练、考试、考核，以及学生毕业后推荐就业，用人单位的信息反馈的各阶段、各环节工作的质量。

二、教学质量管理的工作和程序

1．明确教学质量的含义和意义；

2．建立教学质量标准和目标；

3．控制教学质量

4．检查教学质量；

5．教学质量问题分析；

6．教学质量管理工作的改进措施。

三、学校应建立和健全教学质量检查制度，加强教学质量过程管理，防微杜渐

四、每月一次教学质量管理检测会，提出问题，商议改进措施

五、主管教学校长每学期至少应听课20节，教务处主任听课20节，教研组长每学期至少听课20节。

六、教务处应定期召开教师、学生座谈会，组织检查性听课（包括两个方面：一是检查学生的课堂常规，二是检查教师的教学常规），检查教案、作业布置与批改、实践教学情况，对存在的问题及时采取措施，加以解决。每学期教务处形成教学质量全面分析报告，上交主管教学校长。

七、制定教师教学进度表，纪录教师教学进度及完成教学计划情况，发现问题及时调整。

八、教师教学质量情况纪录。对各科教师的抽查、听课的纪录，分析教师教学态度，保证教学按质按量的完成。

九、定期组织观摩课，推广先进的教学经验。

第三章           教学资源管理

一、实习场所管理

1．学校校内实习场所及设施由专业处室负责管理，要制定实习场所年度工作计划，其中包括实习安排、设备和材料使用计划、实习开出率及设施利用率统计表等。计划应在开学第一周由专业处室制定并报教务主任批准后执行。

2．必须建立健全实习场所和设备管理制度。

3．主管校长组织相关人员对实习场所各项制度的执行情况进行定期检查。

二、实验室管理

1．学校应根据专业教学的需要设置实验室。

2．实验室的规划、建设和试验教学任务的安排由教务处负责，学校应加强实验室管理。

3．制定实验室工作年度计划，其中包括试验教学计划、设备材料使用计划、试验开出率及实验仪器设备利用率统计表。计划在开学第一周由教研室制定，报教务处审核后执行。

4．实验室须制定规章制度，如实验室操作规程、实验守则、仪器、设备登记、保养、赔偿、外借制度等。

5．主管校长组织有关人员，对实验室各项制度的执行情况进行定期检查。

三、电化教室、计算机房管理

1．加强电化教学设施的管理，建立健全电化教学设施的购置、保管、使用、维修及教学音像资料的编审制作、管理等规章制度，充分利用电化教学设施为教学服务。

2．计算机房管理是计算机课程教学和计算机辅助教学的必要设备，制定严格的计算机使用规程和机房管理制度，指定由精通计算机业务的专人负责管理。

3．明确岗位分工与职责，制订与之有关的评价方案。

四、图书（室）馆管理

1．图书室（馆）根据教学需要和专业特点，有计划的购置图书音像资料，文艺类和专业类比例要合理。

2．图书（室）馆管理要加强书库内部管理，定期编制资料目录索引。

3．建立健全各项规章制度，明确岗位分工及人员职责。

4．建立电子书库，努力实现图书馆里的现代化。

第四章           师资队伍管理

一、教师质量管理

一个合格的教师，其业务水平由三个基本要素构成：精深专业知识、广博的文化知识、教育科学知识，教师业务水平的管理有利于教师威信的建立，有利于开发学生的智力，有利于教师自身品德的完善。

1．中等职业学校师资队伍建设，是发展职业教育的关键，教师的业务素质和教学能力的提高是职业教育的质量和办学水平的保证，是全面推进素质教育的重点工程。对尚不具备合格学历的教师，学校应拟定计划，创造条件，组织他们参加多种形式的学历进修，争取在较短时间内达到合格学历要求。

2．教师应通过各种方式和途径接受继续教育，改善知识结构，提高自身素质，教师进修时间每学年不少于72学时。

3．教师参加教学科研实践是提高教学质量和自身素质的重要途径，每学年应撰写两篇教学论文。

4．教师应掌握教育学、心理学、教学法等方面的知识，掌握正确的教育观，了解教育工作的基本规律和基本方法，并用以指导教学实践，学会运用现代化教学手段，掌握教育教学技巧，了解有关专业的培养目标，明确所任课程在教学计划中的地位和作用，熟悉教学大纲和教材体系。专业课教师应了解本专业（工种）的技术等标准或职业资格标准，成为“双师型”人才。

二、教师队伍建设

学校要注重教师队伍建设，努力建设一只具有综合素质、结构合理、专兼结合、相对稳定、适应教育发展需求，富有创新精神和创新能力的“双师型”职业教师师资队伍，依据昌平职业学校师资队伍建设方案，制定教师校本培训计划，按培训计划有措施、有重点、分阶段实现培训目标，提高教师业务水平，充分发挥高级教师、骨干教师的作用，严格履行其职责，建立教师岗位责任目标。

三、教师考核制度

学校应根据教学工作的实际需要设置教师工作岗位，明确岗位职责和具体要求，制订教师教学工作评估标准。学校应建立和健全教师考核制度，成立以校长为首、有关处室负责人参加的教师考评小组，对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。考评小组在加强对教师的平时的考核的检查的基础上，一学期进行一次全面考核。教师的学年考核结果记入本人业务档案，并与学校的选优评先、职务评聘、奖金发放、工资晋升等工作结合起来。对考核成绩偏低的教师应由教务处、督导室调查原因，提出要求，限期改进。对难胜任现职工作，短期内又不能达到要求的教师，应调整其工作。

北京昌平职业学校

2003年3月