北京市昌平职业学校召开班主任专题培训（3-28）

北京市昌平职业学校教育信息

昌职校办字 [2011]第075号

北京市昌平职业学校召开

《关键事件与班主任专业成长》班主任专题培训

围绕北京市昌平职业学校《关于开展“树正气、做实事、重管理、善创新、谋发展”专项教育活动的工作意见》，针对班主任队伍建设工作实际，为进一步促进班主任专业成长，3月24日，学校特邀请《班主任》杂志社、《教育科学研究杂志社》赵福江社长，为班主任及一线教师做专题培训，主题为《关键事件与班主任专业成长》。此次专题培训，是学生处落实班主任队伍建设工作的系列培训之一。

 “关键事件”是指班主任专业发展过程中的重要事件，该事件引起班主任对自己原有专业结构(专业态度、专业情感、专业知识、专业水平、专业能力、专业理论、专业心理素质等 )进行反思，并做出某种关键性的决策或某方面的转变。它源于美国学者福莱·诺格创立的企业管理中用以识别各种工作环境下工作绩效的关键性因素的系统性工作分析方法和技术——“关键事件法”(CIM)和关键事件技术（CIT）。通过关键事件技术，可以从行为的角度系统地观察和描述实际职务的绩效和行为，是20世纪40年代兴起的一种技术手段,目前在心理学、人力资源管理、教育等许多领域得到广泛应用。经过发展，现已成为一整套系统评价、研究、并促进班主任工作及成长的科学研究方法，与教育叙事研究、教育行动研究相辅相承。

赵社长从“关键事件”的内涵谈起，介绍了“关键事件”研究及成文的要素、特点、来源、功能定位、讨论与反思等。同时，他强调“关键事件”是考察班主任专业成长的重要指标，同时也是促进班主任成长的重要动力。他指出，如李镇西、李迪这样的名师，都是经过这样反思研究的过程，才成长起来的。赵社长为在座教师推荐李镇西的《心灵写诗》，希望每位班主任写一部自己的班主任历史，希望老师们能把好故事写出来，发表出去。

北京市昌平职业学校

信息员：邢予

2011年3月28日