昌平职业学校构建“理论考核+项目综合考评”综合素质测评方式

北京市昌平职业学校教育信息

昌职校   办   字       [2019]           第831号

昌平职业学校构建“理论考核+项目综合考评”综合素质测评方式

截止2020年1月5日，昌平职业学校为期两周的期末考试圆满结束。期末考试基于学生综合职业素养培养需要，采取“理论考核+项目综合考评”的综合素质测评方式进行，每名学生除完成必要的理论测试外，还要完成一项专业综合项目测评，共有2600余名学生参与到综合项目测评中。

交通运输系多年来积极推进基于综合职业能力提升的考核方式改革。今年汽修专业成为国家“1+x”考试试点后，进一步推动了国家标准在专业测评实践的落地。其中，汽车运用与维修专业2017级学生参加到了《汽车电子电气与空调舒适系统技术（初级）》 《新能源汽车电子电气空调舒适技术（初级）》等1+x职业技能等级证书的认证考核，每个项目均要从情意面、技能面、作业面、信息面、工具及设备的使用能力、分析面、表单填写与报告的撰写能力等7个维度考评学生的职业综合素养。

餐饮文化系邀请行业大师、企业专家、学校教师、学生家长四方联动开展学生综合学业测评，学生从不同角度呈现菜品烹饪、食品营养、菜品文化等内容，最终考核结果由行业大师、企业专家、学校老师、学生家长的四方综合评定，对学生的学习成果进行验收。

体育与冰雪运动系把考试放在滑雪场。测评由学校教师、校企合作企业的专业教练共同组成考评小组，考核内容围绕滑雪教练员专业技能、行为规范、安全意识、服务意识等多方面进行评定，对学生进行专业指导。

学前教育系坚持“五项全能”技能考核，从弹、唱、跳、画、讲五个方面进行全面考核，专业课教师和文化课教师共同参与到考核活动之中。通过“五项全能”考核活动，让学生从自身出发，与职业相联系，提升专业技能的同时，更让学生从职业角度出发，为塑造一个合格幼师奠定基础。

信息技术系着眼公共基础课程的综合能力测评。在2019级学生中，开展了基于计算机基础操作能力的综合测评，要求学生围绕主题《我崇拜的共和国勋章获得者》撰写演讲稿、制作演讲ppt、并进行演讲，从计算机操作、语言表达、文稿撰写等多维度提升学生素养的同时，将思政教育内容融入综合考核。

智慧农业系各专业利用18/19周进行综合测评考试：马术、宠物两专业校企双方教师参与测评，综合考量学生的专业技术水平和职业素养；园林、金融两专业考核侧重讲练结合，重点考察学生对实际工作任务分析、表达能力；电商专业将综合测试与服务康陵村“互联网+”推广活动相结合，在真实的项目中考核学生项目设计、统筹安排、宣传推广策略等等综合性的技术技能，民俗户参与评价，实现了校、企、村镇多角度的综合评定。

航空服务系结合北京市中等职业院校航空服务专业技能比赛标准，根据年级的不同，通过广播词广播、客舱安全演示、人身检查等实训项目考核，检验学生的专业能力、表达能力以及团队合作意识等综合素养水平。

自2016年开始，学校积极探索学生学业评价方式改革，积累了一批综合项目测评考核资源。进入特高校建设之年，将继续完善人才培养测评体系，开发更多综合测评项目，关注人才培养质量的进一步提升，服务学生成长。

北京市昌平职业学校

信息员：叶玉曼

部门负责人：贾光宏

2020年1月6日